课本剧 | 我们入的不是戏，是哲学、历史、艺术、人生……

每一篇课文

都足以指引人生

为了追星，她自荐上台反串，还得到老师力荐

为了一篇课文，他追着棒棒拍了400多张照片

为了演闻一多，他说自己仿佛被投送到了民国

这就是量子初2024届的课本剧展演

当语文的课堂扩展延伸

当一篇篇课文变成一部部戏剧

台前幕后的孩子都很“入戏”

当一篇课文变成一部戏剧，需要孩子们走进历史，走进经典。打通古今，穿越时空，当他们从个体的沉浮与大时代的变迁中，找到了闪烁的思想、不灭的精神和永恒的真善美，舞台上的演绎才有了灵魂，才能熠熠生辉。

决定饰演闻一多，是在学习了《闻一多先生的说和做》之后。“能饰演这样一位历史人物，是我的荣幸”，八年级国精班的吴珮玄说：“一定要演好，把他的精神演出来。”

课本剧的演绎不是彰显自己，而是理解他人，以及他们身处的那个世界。课文中的闻一多是“口的巨人”，“气冲斗牛，声震天地”。为了演好他，在汪镜宜老师的建议下，吴珮玄反复观看影片《建国大业》中闻一多最后一次讲演的那出戏，揣摩其中的情感并不断加以练习。

同时，他还请同学和老师提意见、做指导。郭珍琦老师告诉他，台词部分要注意节奏变化和情绪叠加；搭档张新月多次对他的眼神和动作，提出改进意见；班上的同学们也会在每次课间，帮他对台词。 

那一刻，大家看到了他的毫无畏惧、拍案而起、铿锵言语和凛然正气……表演现场响起热烈掌声，为他的出色表演，更为他饰演的闻一多先生的勇敢和无畏。

和吴珮玄一起走近历史的，还有八年级国精班的同学们。曾心茹和刘姿彤两位女同学穿起长衫，戴上礼帽分别扮演陈独秀和鲁迅。

谈到舞台上的反串，曾心茹说，这是自己争取来的机会，也算是另一种方式的“追星”。 

借着这次课本剧的机会，她认真看了《觉醒年代》。新文化运动的创始人陈独秀、李大钊，“以笔为刀”的鲁迅……走进这些历史人物，她被惊艳到了：他们不仅上进，还拥有有趣的灵魂，极具才华的大脑。 

有机会扮演自己敬佩和尊敬的历史人物，反串她也要上！这样的追星也获得了老师和同学们的支持与帮助，也让她们的表演更加自信。

台前  熠熠生辉

《追光·涅槃西行记》    八年级12班

当一篇课文变成一部戏剧，需要孩子们走进生活。当课文《老王》变成戏剧，八年级7班的同学们不找“老王”却要找“棒棒”。因为课本剧的演绎不仅是理解，更是尊重。尊重伟人，也尊重常人，理解他们的爱、期待与生活。

繁华的高楼，往来的人群，都有千姿百态的生活故事。去哪里找？怎么搭上话？聊些什么？都是孩子们出发前想了又想的问题。当他们在朝天门批发市场找到第一个“棒棒”，“刚开口就被怼了”。虽然出师不利，但他们很快找到了办法，“当时他的货掉了下来，郑道弘连忙帮他捡起来，借机搭上了话”。 

为了制作课本剧的PPT、收集“棒棒”的素材，郑道弘、熊柯维多次寻找“棒棒”的踪迹。朝天门、来福士、白象街，都留下了他们的身影。多大年纪，收入多少，吃些什么，为什么要做“棒棒”……他们拍摄了400多张“棒棒”的照片，录制剪辑了相关采访的视频。虽然最终为了舞台效果，只展示了不到20张照片，但这段经历让他俩感叹：“资料上了解到的‘棒棒’，太片面了”。

走进生活，才能理解生活，读懂字句间那些艰辛的份量，感受文章中点滴温暖的幸福。这样的经历，让熊柯维在表演“棒棒”时有了不一样的感受；也被郑道弘放进了拍摄的照片中。

当一篇课文变成一部戏剧，需要孩子们走进艺术。借用简洁的线条、三两种色彩，描绘文字背后的肌理。当语文链接艺术，学习更加生动而丰富，幕后的他们也在展演中收获了惊喜。

在颁奖环节听到自己的名字，是八年级6班的谢雨宸和王紫涵收获的“意外惊喜”。谢雨宸手绘的邀请函和王紫涵手绘的节目单，获得了最佳设计奖。

“邀请函上线描的那朵花，就是王紫涵的建议”，谢雨宸说为了这次的课本剧表演，她们班特别组建了设计小组。大家利用周末时间一起讨论，商量颜色、构图与表现手法。

说到自己设计的节目单，王紫涵认为胜在“有青春的气息，有想象的空间”。这也是大家在设计节目单、邀请函时共同讨论确定的。

幕后  闪闪光芒

有精彩的舞台，一定会有用心的幕后。喜欢站上舞台闪闪发光的欢乐与高光，孩子们也享受着幕后默默努力的专注与勤勉。

成立设计小组，为课本剧活动设计海报、节目单和邀请函；搭建编剧团队，撰写、打磨与完善；组建道具组，确保整场演出顺利衔接；提供技术支持，寻找素材制作PPT，通过背景与音效让演出更出彩……精彩不仅在台上，也在幕后。如果你在现场，一定会看见隐身幕后的他们在闪闪发光。

为课本剧制作PPT，在后台控制播放的同学们，是课本剧幕后的灵魂人物。

记录舞台的高光时刻，八年级5班张晨皓担当课本剧的影像捕手。像他这样的品宣练习生，每个班都有。

负责催场和道具管理……八年级6班的杨茂川没有上场一分钟，却是全场最忙碌的小蜜蜂。

随手一拍，就有无处不在的道具组。

教育部课程中心特邀专家连中国曾说：

语文课应该上得慢一点儿，让学生内心深处的很多触角向四处去探，吸纳和交流，心灵活泼起来。

到舞台上去，磨练性情

到历史里去，传承文化

到生活中去，链接世界

辽阔的语文让我们经历

不同的人生、思考与情感

让我们理解、尊重并自重

慢下来，细细品味

课本里的每一篇课文

都足以指引人生