教育故事 | 当我们学会放手，他们却给了我一个惊喜

希望孩子勇敢面对又担心他们不够强大，希望孩子成长又担心他们做不好……身为家长，大家都明白：只有父母懂得放手，孩子才会有更宽广的成长空间。该如何放手才能让孩子做自己，充分发挥他的天赋？

今天量子小学部语文教师、四7班班主任刘萍老师分享一群“建筑师”的成长故事。老师和家长是如何一步步放手的？孩子们面对挑战又是如何解决的？希望这个发生在我们身边的真实故事，能给您带来更多放手的勇气。

量子是一个可以让梦想成真的地方，在这里，每一个梦想家都有机会将他们的创意变为现实。看，比萨斜塔、台北101、洪崖洞、千厮门……中外建筑齐聚量子，让你不出校门即可饱览各处风景，而这些都出自量子娃们的巧手。

在四年级7班就有这样一群小小“建筑师”，在此次科创节中慢慢蜕变，由默默无闻到闪闪发光。

班级故事 

知人善任   家校合力

在众多“建筑师”里，有一个孩子格外亮眼，他叫胡韬宇，是我们班本次科创节班级搭建的总建筑师。这是一个喜欢思考但是不喜欢展示自己的孩子，课堂上他总是会有一些奇思妙想，我每次都会情不自禁地被他专注的眼神所吸引。在得知本次科创节有集体搭建项目时，我第一时间就想到了他。

孩子的成长，离不开家校合力。虽然孩子们对活动总是充满热情，但专业的领域他们的能力还是会有所欠缺，正是考虑到了这一点，在开始任命他之前我先和胡韬宇的爸爸沟通，希望他能协助孩子一起设计班级搭建建筑。

韬宇爸爸利用AI技术设计出了“双子塔”，既有现代科技感也有古长城的元素，融合了“古今中外”这一要素。在我看来，这就是家校合作的最好模样。

当胡韬宇自信地站在讲台上宣讲时，他好像真的变成了一位著名建筑师，向同样热爱建筑的伙伴讲述着自己的理念，那一刻他的身上仿佛有了光环。台下的每个孩子都用崇拜的目光仰望着他，对班级搭建充满了期待。讲解结束后，大家情不自禁地鼓起掌来。

人一旦有了目标就好像有了无限的动力，为了更好的开展搭建工作，让同学们直观了解成品的模样，他利用周末时间做了两个版本的“双子塔”，并进行了细致分工，班级搭建正式开始。

精心准备 群策群力

模型有了，材料齐了，只有一个“工程师”可不够，孩子们就开始在“总建筑师”的带领下操练起来了。

工作中难免遇到难题，第一个就是长度是否合适。我笑着问他们：“我们这次可是要做1.5米长的建筑哟，你怎么保证符合要求呢？”只见王思懿立刻趴在了纸板上，她说自己是1.44米，只要底座超过了她我们就符合要求。是呀，原来在没有米尺的情况下我们自己就是标杆。

本次建筑主要是圆形纸板，但是同学们带来的都是正方形和长方形的纸板，于是只能自己徒手画圆。只见曾晨洋、肖胤淇、李欣月、廖梓言等孩子会选择正方形的纸板选取边的中点连接画圆，但他们还并没有学过圆的画法。

因为工具的不充分，孩子们就用手里的剪刀一点点去剪纸板，每个人的小手因为长期使用剪刀变得红红的，但没有人说要放弃，当我让他们休息时，他们毫不犹豫地拒绝我，说：“不能停，我们完不成了！”

下课了，没人疯跑了，因为他们都害怕踩到我们的“双子塔”，就连上课铃声响了也舍不得进教室。

问题层出不穷   办法越想越多

Q 水塘根本无法实现，怎么办？

A 在整体搭建成功之后，发现水塘这一元素实在是太难实现了，孩子们就群策群力把动态水塘变成了静态画面。在蓝色卡纸上画出了小鱼、小蝌蚪，之后又发现纸张贴不稳就用透明胶把所有画贴了一遍，让水塘变得更服帖。

Q 公路总“掉落”，怎样才能“通车”？

A 看到他们在搭建两座桥之间的公路时，因为用了一块中间有折痕的纸板所以搭建后公路无法笔直，他们苦恼了很久。

看着他们无助的样子，我真想告诉他们，但我忍住了，他们也没让我失望。

于是一根不属于模型里的柱子出现了，但是柱子总是无法到达一个他们所期望的高度，这时我悄悄地走到他们面前说：“如果多剪几个小纸板把它们重叠起来做成一个台阶会不会就解决这个问题了呢？”

最后，终于在我们的齐心协力下解决了这个问题。