应援少年诗词大会,量子朗读者声动人心!

2022-10-31 92


量子朗读者社团

应援“中华诗城杯”少年诗词大会

 

受邀为“少年诗词大会”打call,是什么体验?

拥有好听的声音,有怎样的感受?

当书中无声的文字

遇见量子的朗读者

总会产生神奇的魅力

让人不禁怦然心动

……

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很多孩子“普通话很标准,但不一定会朗读”。作为量子朗读者社团的指导教师,李春丽老师认为朗读要理解内容、要表情达意,“朗读是需要训练的”。

在量子的朗读者社团,小的孩子刚上一年级,不到7岁;大的孩子已经六年级,快进入变声期了。这样一个年龄跨度极大的混龄社团,如何教孩子们朗读?

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混龄朗读

只教两遍!春丽老师说,先解读后朗读,朗读只教两遍!“两遍下来,五六年级的孩子就基本会读了”,而一二年级的孩子还跟不上,这时她会借助混龄的优势,让哥哥姐姐们担任“小老师”,一对一辅导弟弟妹妹们。

在逐字逐句的辅导中,弟弟妹妹们的理解逐渐加深,表达更加流畅,逐渐跟上哥哥姐姐们的学习进度;哥哥姐姐们沟通能力得以提升,耐心与领导力得以培养,在讲解中对知识“知其然,知其所以然”。

在这样的混龄搭配中,每个年龄的孩子都获得了切实的锻炼与实质性的提升。混龄的朗读二人组,还需要一起到老师那里,进行朗读考验才能通关。

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不仅课内读,课外也要读。每次上课的第一件事,就是分享。孩子们一一上台和大家分享最近读了什么、有哪些收获、有什么思考。春丽老师会录制下来逐一点评,放在学习群里。语音语调、表情动作……回看自己的表现,在反思中改进,是孩子们在课外的努力。

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所以,朗读者社团在课内读什么?

答案是《幼学琼林》。

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原名《幼学须知》,明代程登吉所著。清朝邹圣脉进行了增补,改名《幼学故事琼林》,简称《幼学琼林》。

人们说“读了增广会说话,读了幼学走天下”。增广指增广贤文,幼学就是幼学琼林。它一共分成四卷三十三类,包含天文地理、时令节气、教育科举、衣食住行、花木鸟兽等,内容广博、包罗万象,被称为“中国古代的百科全书”

在孩子朗读之前,春丽老师会先和他们做一些功课:认字、正音、解题、辨体、辨义。明白每个字的音形意,理解词句的意思和典故的出处。以这本“小百科”为基础,社团的课堂还加入了有趣的历史故事与丰富的课外拓展。

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在学习“北京原属幽燕,金台是其异号”这句时,春丽老师不仅会讲解“为什么北京又称为幽州、燕国”,还会告诉孩子们“在历史的长河里北京发生了哪些历史故事”。

学习《幼学琼林》地舆篇,了解了很多中国城市古称的缘由,春丽老师还引导孩子们将知识与生活相结合,通过车牌中城市简称,寻找那些沿用至今的城市古称。

在朗读中学习中国文化,了解“传统文化很有趣”——是春丽老师藏在朗读里的用心。

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春丽老师带着孩子们在校园里朗读

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在量子,朗读属于每一个人。我们为每一个爱朗读的孩子们搭建了不同的展示平台。 

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在读书节的琅琅书声中,描绘世界万象

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绘声绘色,引人入胜……故事大王来啦

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主持各类活动,自信流畅表达

台上流畅表达的能力与出口成章的自信心,并非一朝一夕可以习得,全靠“入口成章”的朗读练习。

“中国的语言自带美感,朗读可以更好地贴近中国传统语言的本质性特征”,春丽老师说,当孩子们一遍一遍地朗读,文字中的词、句、意境、韵律自然会加深,“这便是入口成章的过程”。

慢慢地,孩子们在字里行间去感受,从词句意义中去揣摩,用声音去还原文字描述的场景……这种沉浸式朗读,不仅仅是入口,更是入脑、入心,是在传递情感、传承精神。

文字在不同时代、不同背景下都会具有不同的丰富含义,而量子的老师们带着孩子以“朗读”对文字进行二次创作,在不同的舞台为文字赋予新的生命。 

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在课本剧的舞台上,经历不同的人生、思考与情感

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《经典诵读》中二十四节气的故事

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在英语节中上演经典剧目《哈姆雷特》

长此以往,爱朗读的孩子更容易形成“语感”。“掌握了这种语感,处理好语音语调和文本的关系后,未来你就很容易表达自己,吸引他人”。

你有多久没有朗读了?

当你被这些朗读声所打动时

是否问过自己这个问题

 

与其把朗读当作聆听欣赏的盛宴

不如把“朗读”变成我们的习惯

 

用朗读邂逅传统文化

用声音联结语文之美

为文字注入新的生命力

…… 

当温润声线如月光溪水般缓缓道来

我们都能在朗读中

传递爱,遇见自己

拥有“抚慰人心”的声音力量

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