这一天，平行世界的大门在量子打开了！

阅读，是一扇随时可以打开

通往理想世界的任意门！

 

你是否曾想象自己身披侠衣，剑指江湖，

从此书写快意恩仇；

 

你是否曾想象自己手持魔杖，口念咒语，

光怪陆离的世界呈现眼前；

 

你是否曾想象自己是哆啦A梦，有任意门，

能去到世界任何一个地方……

 

今年的4月23日是

第27个世界读书日

 

在这一天

平行世界的大门在量子打开了！

阅读是一座随身携带的避难所，让我们在这个世界以外，还拥有无数个平行世界。在读书节的舞台上，小学部的孩子们以一台精彩的展演，带我们穿梭于这些平行世界之间。 

“是你吗？探出头来的小草……”四年级的同学们以一组唯美的原创诗歌，拉开展演序幕。在老师的指导下，他们从感知身边常见事物开始，将生活中美的细节与感受变成了诗意的文字，以琅琅诵读声描绘他们眼中的四季之美。

茄子、萝卜、辣椒、土豆、小葱……作为小学部最小的孩子，一年级的萌娃卖得了萌，成得了精。他们变成了一园子的蔬菜精，又唱又跳演绎了经典绘本《一园青菜成了精》。朗朗上口的儿歌，让全场跟着一起打起了节拍。

跟着一只穿背心的小兔子来到神奇世界的人，不是爱丽丝，而是六年级衔接班的同学们。他们自编自演了奇幻故事《兔子洞之旅》。正在学习分析人物形象的他们，将学习与表演相结合，演绎特别传神。尤其是皇后出场的那一幕，气势震撼全场。

在浓浓的书香中，我们

穿越到东汉末年，一睹诸葛亮“草船借箭”的智慧与胆识；

穿越到西游记中，见证着唐僧师徒四人取经路上的重重磨难；

穿越到童话王国，感受着鼹鼠先生以无心之举让小路开满鲜花的惊喜；

穿越到一个又一个故事里，看卡斯特如何变成勇士，刺猬如何跑赢兔子…… 

这场看似与读书无关的展演，其实以阅读为基石。在阅读的滋养中，孩子们不仅看到了文字，还看到了文字背后的喜怒哀乐。他们将自己置身书中，幻想成为书中的人物，自己改写剧情与结局，让每一个熟悉的故事有了另一种可能，用想象力与创造力，重新构建了书中的万千世界。

如果说每本书都是一扇任意门，你能穿越到哪个时代？

“民国”、“宋朝”、“春秋”……听到李春丽老师的这个问题，同学们纷纷给出了各自不同的答案！ 

如果穿越到民国，你需要在背包里放上一本《辞海》，多学习几门外语，走进这个思想自由，充满改革和觉醒的时代！

如果穿越到宋朝，你可能会需要一本官方音韵词典《广韵》来帮助你听懂周边人在说什么。不过你很幸运，因为印刷术使得这些书很好买到了！ 

如果你想要像巴川量子深度阅读领军人、《悦读童年》教材主编春丽老师一样，能穿越中华民族悠悠千年的文明，你一定要到“时光长廊”。 

刚走进时光长廊时，孩子们都在好奇：挂七根绳子是什么意思？没走几步，看过“结绳记事”的他们恍然大悟，原来这七根绳子表示的是“2022.4.23”，就是今年的世界读书日。

当看到《新华字典》的不同版本，有细心的孩子发现：原来“时光长廊”四个字旁类似笔画一样的东西，就是第一版《新华字典》中使用的“注音符号”。

从结绳记事到仓颉造字，从《文心雕龙》到《永乐大典》，从《康熙字典》到《新华字典》不同版本的演变……当博大精深的中华传统文化以“时光长廊”的具象形式呈现，身临其境的孩子们有了一种全新的阅读体验与感受。

文字是人类文明的虫洞，阅读让时空穿越发生。时光长廊以中国文化为时间轴，以汉字的演变为线索，让身处其中的孩子们向后，知所从来，向前，明所将去。

这个“阅读千年”的宝库，正是春丽老师与量子语文教师团队，送给量子少年的一份阅读大礼包。

为了在世界读书日准点送达，老师们连续多天工作到凌晨。认真筛选、反复斟酌，其中的每一个字、每一张图、每一本书都是量子语文教师团队的集体智慧与教育用心。

因为在春丽老师看来，

“教育者应站在明暗交界处，

对渴望光明的孩子说，向上，去创造；

对好奇黑暗的孩子说，向下，去探索。”

春丽老师为同学们深度解读“时光长廊”

在量子，阅读与写作、表达、演绎、设计都是一脉相承的。它们都属于这个读书节，是孩子们走进阅读的不同姿势。 

好的封面既要传递书的主旨，又要有审美意趣，就如同好的人要表里如一！尤其是数字阅读日渐普及的当下，书籍的封面更是承担了一部分原本属于实际触感和翻阅体验的魅力。

作为书籍封面的设计师，中学部的同学们既是这些书的读者，又是它们的另一位作者。同学们利用不同的表现方式，大胆尝试不同的布局方式，为喜爱的书提升“颜值”。

好的书腰既是随书而生的艺术品，也是一本书自带的广告位。通过极富个性的诚意推荐与创意精妙的优质设计，可以帮助大家快速了解一本书的内容主旨、审美理念和核心价值。

或活泼俏皮，或深刻有理，或提问引入……初中部的同学们脑洞大开，“腰”言惑众，以不同方式为自己喜爱的书打起了小广告，为一本本好书“锦上添花”。

量子品宣的老师将学生自制书签设计为校园文化装置

阅读《昆虫记》后将昆虫手绘下来，做成书签；阅读冒险故事后，将闯关经历记下来做成书签……小学部的同学们都是书签设计高手，人人参与其中，作品非常丰富。当看到小小的书签连成一片，悬挂在玻尔楼大厅时，孩子们一边发出“好美”的赞叹声，一边仰着头，认真找寻自己的作品。

组建好书推荐团，在读书节当天去不同班级，推荐自己喜欢的书；通过全科阅读分享，交流自己的阅读感受……对于量子少年来说，这既是一次很正式的流畅表达，又是一次很私人的阅读分享。把我的心头好分享给你的赤诚与认真，最是打动人心。 

从不读书到爱读书，并不是一蹴而就的，而是一个漫长的、渐进的、启发的过程。在这个旅途中，设计不同的任务，带领着孩子们向阅读的深处漫溯，帮助孩子们收获惊喜与成长，是量子一直在做的事。

读书既要深入浅出，也要浅入深出

深入阅读，浅出表达

浅入有兴趣，深出有收获

 

书本就是我们的任意门

在生活的围墙上开了一个个小门

每一扇后面都是生机勃勃的世界

在交错的时空下

当我们与作者眺望着同一片星辰大海

那是我们在现实世界里唯一能做到的穿越